2 dic. 2012


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Las posibles relaciones entre la infancia y adolescencia es el otro eje de este trabajo.

Contenidos:

  • Introducción
  • ¿Cómo se definen los trastornos de la conducta alimentaria?
  • ¿Cuáles son las características clínicas que definen la Bulimia Nerviosa (BN)?
  • ¿Impulsividad y compulsividad en trastornos alimentarios?
  • ¿Qué es la impulsividad?
  • ¿Cómo se caracteriza la Bulimia Nerviosa multiimpulsiva?
  • ¿Existe una relación entre impulsividad, TDAH y trastornos de la conducta alimentaria?
  • ¿Cuál es el tratamiento de la Bulimia Nerviosa?
  • ¿Cuál es el papel de la familia en el tratamiento de la Bulimia Nerviosa?

Dr. Gonzalo Morandé
Dra. Monserrat Grael
Unidad de Trastornos Alimentarios
Hospital Infantil Universitario Niño Jesús (Madrid)


 Fuente: psiquiatria.com
 

19 nov. 2012


Este manual, cuaderno o guía -que de todos estos modos podría llamarse- es, en cualquier caso, un pequeño tratado sobre un importante problema de salud, dada la solvencia de sus autores y el importante esfuerzo de síntesis realizado por ellos para plasmar en pocas páginas su experiencia de muchos años.

Finalidad: servir de orientación para padres, profesores y otras personas que tienen responsabilidades educativas, entendiendo que también los profesionales de la salud pueden encontrar en ellas un soporte para su labor cotidiana.

Contenido de la guía

INTRODUCCIÓN
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

¿Qué es y cuáles son sus síntomas?
¿Cuál es la causa?
¿Es frecuente?
¿Cuándo se detecta?
¿Cómo evoluciona?
¿Cómo se diagnostica?
¿Cómo se trata?
¿Cuáles son los medicamentos que se utilizan?
¿Qué tratamiento psicológico se utiliza?

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
¿Qué es?
¿Cuáles son los síntomas?

TRASTORNO DISOCIAL
¿Qué es?
¿Cuáles son los síntomas?

¿LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO SE PUEDEN ACOMPAÑAR DE
OTROS PROBLEMAS?
¿CÓMO SE REALIZA LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA PREVENIR Y TRATAR LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO?
PREVENCION DE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO

¿Cómo se pueden prevenir?
¿A qué edad hay que comenzar a inculcar disciplina durante la infancia y adolescencia?
¿La televisión, los ordenadores y los videojuegos pueden favorecer la aparición de problemas de atención e hiperactividad?
Mi hijo no me hace caso, no quiere hablar conmigo. ¿Qué hago?

ENLACES DE INTERÉS EN INTERNET

¿Pueden familias y escuela ayudarse mutuamente?



16 nov. 2012



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Guía divulgativa dirigida a padres y madres cuyo objetivo es aportar información sencilla y clara sobre cuáles son las necesidades nutritivas y los alimentos más adecuados para garantizar una alimentación de calidad en la familia. 


Así mismo, podréis encontrar información sobre los trastornos de alimentación más frecuentes (la anorexia y la bulimia nerviosa), pautas para prevenirlos, detectarlos y algunas propuestas sobre cuál debe ser el papel de la familia en su tratamiento. 

Por último, la publicación ofrece también estrategias sobre cómo reforzar la autoestima de los hijos e hijas.

Contenido:
Presentación
Aspectos generales de la alimentación y nutrición.
Necesidades nutritivas.
Raciones y alimentos.
Dieta mediterránea y consejos dietéticos.

  • Trastornos de alimentación:

  1. Introducción
  2. ¿Cuáles son estos trastornos?
  3. Causas de los trastornos de alimentación
  4. ¿Cómo detectar estos trastornos?
  5. ¿Cómo podemos actuar una vez detectado el problema?
  6. El tratamiento
  7. ¿Cuál debe ser el papel de la familia?
  8. ¿Cómo prevenir estos trastornos?
  • Autoestima

  1. Conceptos.
  2. Componentes de la autoestima.
  3. Tres consecuencias de una buena autoestima
  4. Autoestima, ¿para qué?

Bibliografía 

15 nov. 2012


En tus manos tienes una «Guía Para el Diálogo y la Resolución de los Conflictos Cotidianos».

Dividida en tres capítulos que nos ayudarán a comprender algo más sobre:

-Los conflictos: qué son, cómo entenderlos...
-El diálogo: qué es, qué pasos lo conforman.
-Con qué recursos y herramientas contamos para conseguir dialogar de manera más efectiva.

Esta Guía pretende alejarse de las grandes conceptualizaciones teóricas, su objetivo es ser eminentemente práctica, cercana a nuestras realidades, a nuestros problemas y situaciones cotidianas. A lo largo de ella, y para explicar las diferentes situaciones que pudieran darse, nos acompañan Ane e Iñigo.

Ane e Iñigo son una pareja que vive en nuestro pueblo, en nuestro barrio, ven a conocerlos:


Contenidos de la Guía

PRIMERA PARTE: ENTENDIENDO EL CONFLICTO

¿Qué es un conflicto?
Vías para abordar los conflictos
Entendiendo los conflictos: Personas, Proceso, Problema

SEGUNDA PARTE: EL DIÁLOGO

¿Qué es el diálogo?
¿Cuáles son las diferencias entre diálogo y debate?
Requisitos para el diálogo
¿Por qué en ocasiones fracasa el diálogo?: Los seis errores habituales

TERCERA PARTE: RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA EL DIÁLOGO

1. COMUNICACIÓN

Comunicación Asertiva
Barreras en la comunicación
Estilos de comunicación
Los círculos de comunicación

2. HERRAMIENTAS

La importancia de escuchar
Preguntar y clarificar
Las emociones

3. BUSCANDO EL ACUERDO

Identificar Intereses
Plantear diferentes alternativas y valorarlas
Acuerdos

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
PRESENTACIÓN DE ORGANIZACIONES PARTICIPANTES


Editada por la Diputación Foral de Gipuzkoa

6 nov. 2012


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Recurso interactivo realizado por el grupo Al-Karagi en la que se trabajan diferentes bloques temáticos cómo los números naturales, los decimales, las fracciones, el euro o la geometría. 

Dispone de un glosario con una serie de términos traducidos al árabe.

Contenidos/ unidades didácticas
  • Números naturales.
  • Divisibilidad.
  • Números decimales.
  • Las fracciones.
  • Las magnitudes.
  • El euro.
  • Proporcionalidad.
  • Geometría del plano.
  • Áreas y perímetros.
  • Tablas y gráficas.  

Fuente: Educamur







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La calidad de vida de la persona con un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y la de su familia va a estar influida siempre por la posibilidad de acceder a las intervenciones y apoyos adecuados, que se adapten a sus necesidades individuales, y que maximicen sus oportunidades de aprendizaje, de desarrollo personal, así como su inclusión social.



Por eso, la Confederación AUTISMO ESPAÑA como representante de las personas con TEA y sus familias en España, planteó esta guía como un recurso de apoyo y de intercambio de experiencias en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).


Esta guía está diseñada en un formato accesible y de fácil manejo para que tanto los profesionales como las familias que intervienen en el proceso de aprendizaje de las personas con autismo, puedan conocer los últimos recursos disponibles en TIC. 

Pensamos que el desarrollo de habilidades de comunicación a través del uso de las TIC, posibilitará el aprendizaje y la adquisición de competencias para la vida independiente y la inclusión social de las personas con TEA, repercutiendo positivamente en su calidad de vida.




28 oct. 2012




Muchas de las cosas que suceden en la escuela son emocionante: descubrir, compartir, aprender, querer, jugar, charlar, pensar, reír y vivir. Otras, generan miedos, rencores, frustraciones y tristezas.

Los autores y autoras de "Cultivando Emociones", educadores comprometidos de probado espíritu inquieto y creador, dirigen su mirada y su corazón a la escuela actual y captan los sentimientos y emociones que allí crecen por doquier. Estudian los episodios de intimidación y maltrato, todavía bastante desconocidos en edades tempranas, y fundamentan sus propuestas de intervención en la psicología, la biología, la sociología y la pedagogía.

"Cultivando Emociones" salió a la luz en un momento en que el campo educativo está preparado. Los tiempos de sequía y las cosechas pobres, aunque recientes, van dejando paso a terrenos bien labrados, con lo que, si el clima no hace de las suyas, el abono que aporta esta obra se apreciará sensiblemente en las próximas cosechas.

(Maria Carme Boqué Torremorell. Universitat Ramon Llull, Barcelona)

ÍNDICE

Introducción
Evaluación del maltrato entre iguales en alumnado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria
Programa de Educación Emocional y prevención de la violencia en Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria
Autoconocimiento emocional
Autoestima
Autocontrol emocional
Empatía
Habilidades sociales y de comunicación
Resolución de conflictos
Referencias bibliográficas
Anexos



24 oct. 2012


 Para mejorar la participación y la inclusión de las personas con necesidades específicas de comunicación, el CEAPAT presenta esta guía con la información básica de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de comunicación.
Fuente: CEAPAT

15 oct. 2012


 
Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes.
(Pincha y descarga)
El chico y la chica adolescentes están atravesando una etapa de muchos cambios y dificultades en la que tendrán que resolver de forma secuencial muchas tareas evolutivas que son fundamentales para el desarrollo posterior, como desvincularse de los padres, establecer relaciones de amistad y de pareja, o lograr una identidad personal.

Cuando estas tareas se afrontan en un contexto familiar y social favorable caracterizado por el afecto y el apoyo, es probable que el adolescente las resuelva de forma exitosa y salga fortalecido y preparado para iniciar la transición a la vida adulta. Sin embargo, cuando la falta de atención y apoyo, o incluso el abuso y la violencia, caracterizan las relaciones familiares es muy probable que surjan importantes problemas que comprometan seriamente su desarrollo, tanto actual como futuro.

 Contenidos del programa 
 (Descarga por capítulos)

10 oct. 2012


La guía de orientación para familias con adolescentes no es solamente una recopilación de información en torno a todo lo referente a la educación de nuestros hijos e hijas, sino que es el resultado de la aportación de un conjunto de Orientadores y Orientadoras de la provincia de Jaén, fruto de su reflexión, debate y experiencia.

Con ella pretendemos exponer todos aquellos aspectos del desarrollo de los adolescentes que consideramos cruciales en estas edades.

Tenemos el convencimiento de que les va a resultar bastante útil, pues se ofrece además de una gran fuente de conocimiento, la posibilidad de hacerles reflexionar y establecer propuestas de mejora en el comportamiento de su hijos e hijas en el ámbito familiar y escolar.

(Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Jaén)

9 oct. 2012


(Descárgalo en el siguiente enlace !)


Una de las actuaciones que está llevando a cabo el Ministerio de Educación Politica Social y Deporte (mepsyd) es la elaboración y difusión de este documento para la prevención de las drogodependencias.

Dirigido a 1º y 2º de ESO.

Sirve de apoyo al profesorado en su función tutorial.

Sin duda,  ¡ un buen recurso !

Fuente: mepsyd

3 oct. 2012



(Pincha y accede !!)


Recurso Interactivo dirigido a alumnado de Educación Infantil y Acneaes.

Amplias posibilidades a través de actividades lúdicas y centradas en los intereses del alumnado.

Buen Recurso !!

Fuente:




2 oct. 2012


(Pincha y accede !!)

Juntos aprendemos en español es una propuesta a través de la cual los alumnos y las alumnas inmigrantes pueden aprender a comunicarse usando la lengua española, teniendo en cuenta sus verdaderas necesidades e intereses.

Esta propuesta viene acompañada de unas actividades comunicativas, unos materiales de trabajo y sus correspondientes orientaciones didácticas, que pueden servir como ejemplo o como apoyo en el desempeño de la labor docente.

Todo el contenido está diseñado para favorecer el desarrollo de las competencias básicas y la motivación por el aprendizaje de la lengua española.


30 sept. 2012


Accede !! 
(Pincha y Accede!!)


 Esta aplicación didáctica pretende contribuir a la oferta educativa desde distintas iniciativas institucionales y particulares.

Se propone acercar el episodio de los molinos, quizás el más famoso de esta obra, al alumnado más joven de Educación Infantil y Primaria. Los textos originales han sido adaptados en función de las edades a que va destinado y de las prestaciones de la animación multimedia. 

Asimismo se han incluido unas breves pinceladas de carácter divulgativo sobre la vida y obra de su autor: Miguel de Cervantes.

El relato audiovisual se complementa con un catálogo de actividades interactivas destinadas al alumnado con el propósito de favorecer el aprovechamiento didáctico de su contenido.

La narración se muestra a pantalla completa. Se incluye banda sonora subtitulada que facilita su seguimiento con y sin altavoces. 

Tipografía: ¡ Letra escolar !